Matematica para ganar en los casinos

Con un buen sistema es posible ganar en los casinos I

Realmente sí que es posible.

Juegos como la ruleta tienen la fama de ser matemáticamente perfectos. Esta cualidad de la ruleta es el arma usada por los casinos para mantener intacto su porcentaje medio de beneficios. Pero esta misma cualidad es también el arma perfecta para vencer a un sistema supuestamente invencible.

Tenemos inicialmente la idea de que el beneficio del casino es ilimitado, sin embargo los márgenes que manejan las salas es mínimo, rondando el 3% de los importes apostados por los jugadores. Esto significa que de cada 100 euros que apuestas el casino se quedará con 3 euros.

Esta realidad matemática es inapelable y tiene su base en la existencia de 37 números (en las ruletas de un solo cero) y en el reparto de sólo 36 fichas al pleno.

Hasta aquí todo parece estar a favor del casino, pero nada más lejos de la realidad. Una vez que conocemos lo más básico de su funcionamiento vemos de inmediato que con el uso de sus armas el beneficio inicial de la banca puede ser traspasado al jugador.

Seguramente te preguntarás: Si sólo ganan el 3% de lo apostado ¿por qué he perdido yo el 100% de lo que aposté?. O lo que es mejor ¿A dónde fue a parar esa ganancia? La respuesta es bien simple. Tu dinero fue a parar a las manos de los jugadores que emplearon en su juego un sistema matemático (ya veremos en su momento cuáles son los más adecuados), y que por tanto no dejaron su dinero en manos del azar.

Ya tenemos pues la primera premisa para ir al casino con ventaja: “Nuestro objetivo no es ganar al casino. Nuestro objetivo es ganar lo que pierden jugadores sin recursos”.

Autor:

José Manuel Garrido – Experto en Sistemas Estadísticos Aplicados. Director Técnico de la Empresa española ActiveAdmin, SL que entre otras actividades desarrolla software original para la aplicación de sistemas probabilísticos.

URL:

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Frances . Italiano. Portugues, Ingles y Aleman

Frances . Italiano. Portugues, Ingles y Aleman son idiomas que uno siempre desea aprender.
Buenos sitios con recursos sobre estos idiomas.

El matemático Gregori Perelman, visto en el metro de San Petersburgo

Desde que le concedieran la Medalla Fields, considerado como el máximo galardón internacional al trabajo matemático, la personalidad de Grigori Perelman y su supuesta aversión a los medios ha sido tema de especulación e incógnita.

Perelman fue la estrella de la reunión de la Unión Matemática Internacional celebrada en mayo del año pasado en Madrid... incluso sin acudir. O tal vez precisamente porque no se dejó ver para recoger, de las manos del Rey (como estaba previsto), el llamado "Nobel de las matemáticas".

El matemático ruso demostró el Teorema de Poincaré, que hizo posible que la hipótesis que el estudioso francés Henri Poincaré formuló en 1904 dejase de ser una conjetura para convertirse en un teorema comprobado.

La conjetura es un hito en el estudio de la topología, es decir, el estudio de las propiedades geométricas de los objetos que no cambian cuando son estiradas, deformadas o encogidas.
Junto con la distinción, el matemático renunció a 840.000 euros del propio premio y de un prestigioso instituto de Masachusets por demostrar la conjetura, que formaba parte de los conocidos como los siete misterios del milenio. (Fuente 20minutos)

Enciclopedia de Expertos TePedia.com

La Enciclopedia Tematica de Expertos www.Tepedia.com
inauguro un nuevo blog dedicado al debate de todos los temas cientificos y sociales.
El Blog se encuentra en tepedia.com/blog

Matematica Dinamica

Autor: Berte, A
Editorial: A-Z
Buenos Aires, 1999

Este libro presenta una iniciacion a la Didactica de la Matematica.
Se estructura sobre la base del principio “el saber se construye por aproximaciones sucesivas”

Contiene dialogos ficticios entre alumnos de edades entre 11 a 16 años y una docente de enseñanza secundaria que dejan a la luz los conocimientos previos de los alumnos y sus errores habituales. Presenta las intervenciones de la docentes en las charlas, dejando ver la evolucion del conocimiento de los alumnos.
Estos dialogos sirven para dar luegar a comentarios didacticos y explicar conceptos teoricos.

La matemática tiene mala prensa

Estudiar matemática, leer libros de matemática, seguir con mi razonamiento una abstracción hecha por un matemático, llegar a soluciones nuevas de un problema, ver otras alternativas de un planteo o demostración siempre me ha gustado.
Durante muchos años leí matemática, la estudié, la enseñé, le dediqué horas... y no me cuestionaba porque lo hacía. Un día dialogando con una amiga, de aquellas con las que uno no habla superficialidades, descubrí que la matemática me da sumo placer... que mi mente hace fiesta cuando llego a una conclusión, que dejo cualquier otra actividad por resolver un ejercicio. La matemática me gusta. Me es un espacio de creatividad: de hacer que mi inteligencia recorra nuevos caminos. Me significa un desafío: pensar lo impensado, cuestionar lo dado, abrirme a lo inimaginable. Me es un espacio de libertad: de levantar alas con el pensamiento y arribar a lo desconocido. La matemática me descansa el corazón cuando después de un día ajetreado de cargas emocionales negativas y tensiones de las más diversas, me tomo de su mano y me atrevo a recorrer un nuevo trozo del camino: esta forma nueva de resolver esto, este planteo por el absurdo que me hace mirar de otro lado aquello.
La matemática es una fuente de placer. Lástima que tiene mala prensa.

La matemática no sirve para nada, es aburrida y no me gusta

Se escucha continuamente de los adolescentes que cursan la escuela secundaria razones muy fundadas de que la matemática no sirve para nada, que no les gusta y que es una perdida de tiempo.

Y en realidad, ¿a quien le puede llegar a gustar matemática como esta enseñada en la escuela secundaria?

Supongamos por un instante que pudiéramos viajar a través del espacio y llegar a un lugar muy distante, donde existiesen seres que jamás tuvieron contacto alguno con nuestra cultura, imaginemos entonces que en contacto con ellos quisiéramos de alguna manera explicarles y enseñarles lo que es la música... linda tarea, no cree?
Bien, en esta situación, y no por menos preciar a nadie, ¿qué pasaría si le hacemos escuchar el chingui chingui de la cumbia villera, o el sucundun sucundun de los que cantan bajo la ducha escuchando la radio de fondo?

Le digo lo que pasaría, FRACASARÍAMOS! Y con mucha razón!

No podemos pretender transmitir la belleza de la música por medio de un lugar donde no está.

Lo que los jóvenes ESCUCHAN Y DESCUBREN POR LO QUE SE LE MUESTRA de la matemática es feo, aburrido y no les gusta.... y tienen razón, pero ... debo decir que lo que se le muestra no es la matemática y lamentablemente está muy lejos de serlo.

Bienvenido Matematica

Le damos la bienvenida el BLOG que ASUSTA a los mas pequeños
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